班 級

  二年五班

級任教師

 張佳琳

班級人數

31

一、班級經營理念 

1.以學生為出發點，透過師生教學相長，希望帶好每一個學生。

2.尊重學生的個別差異，重視身教與言教。

3.鼓勵學生多元學習，希望學生主動思考，勇於發表，積極參與學習。

4.重視師生互動，建立自發學習氣氛，學習分享事物和交換意見。

5.重視品德教學，教導學生能自我反省、關懷他人，感恩惜福。

二、班級生活公約

1.有禮貌。

2.守秩序。

3.愛乾淨。

4.認真負責。

三、班級經營方式

1.注重學校生活教育與家庭生活教育的合作，期望與家長共同要求孩

  子養成良好的生活作息。

2.重視學習的過程，不以獲得優秀的成績而欣喜，更要享受學習的過

  程。只要孩子認真學習，就應肯定努力學習的態度。

3.希望家長共同參與，在學生成長學習過程中不缺席，讓學生學習由

  學校、教師、家長共同負起責任。

4.確實培養學生習得帶得走的能力，並讓學生試著了解自己的優缺點，

  藉以發揮自己的長處，開發內在潛能。

5.培養學生有主動學習的興趣與動力，對學習科目能從中學習樂趣，

  並訓練獨立思考與解決問題的能力。

6.注重品德教育及日常行為規範，同儕之間能和睦相處、尊重他人、

  團隊合作。

四、班級榮譽制度

1.班級榮譽制度配合學校榮譽集點實施，目的在於啟發兒童的榮譽心，

  並培養自動自發的學習態度。

2.以積極鼓勵的方式，培育五育均衡發展的健全兒童，各種懲處罰為

  最後時所採的消極手段，其原則應以不傷害學生身心健康及學生尊

  嚴為原則。

3.有優良表現事蹟者將隨時表揚，讓大家學習。

五、班級自治組織

1.每位小朋友皆為幹部，共同為班上事務負責。

2.每日值日生、值日組輪值。

六、學習輔導策略

1.作業習寫與訂正：透過作業的練習，增加學生的熟練度，並要求訂

  正，確認學生的正確學習。

2.補救教學：利用課堂中的提問、下課時間等做加強。

3.小老師幫手：透過同儕的協助

來輔助學習。

七、生活輔導策略

1.注重身教與言教。

2.依據日常事件或新聞事件給予學生機會教育。

3.與學生充分溝通，了解原因。

八、評量方式

1.除期中評量與期末評量為學科成績參考依據外，更重視平時表現，

  如課堂上參與討論的情形、學生學習的過程和平時測驗成績。並依

  各領域不同性質，採用不同的評量形式，包括：傳統的紙筆評量、

  學習單習寫、作品實作及作品發表等。

2.學習態度及與同儕互動合作的情形都將列入評量的範圍。

3.評量目的不在獲得高分，而在了解學生是否真的完成學習和自我是

  否盡力的結果，更享受學習的過程。

九、家長配合事項

1.請遵守學校的上學時間，每天7：20~7：55到校。為了孩子的安全，

  請提醒您的孩子不要早到或遲到。

2.孩子需要請假時，事假請提前告知，病假請一早用電話告知或請兄

  弟姊妹、同學代為轉達。

3.聯絡簿與作業請家長確實檢查，了解孩子在學校的學習狀況，留下

  參與孩子學習過程的足跡。

4.為避免書包過重，影響學童安全健康，請依課表、聯絡簿攜帶當日

  所需的課本、作業與學用品。

5.當孩子有不當行為屢勸不聽時，會寫聯絡簿或以電話通知家長，請

  家長協助規勸。

十、親師生交流道

 1.家長對老師的教學或管理有任何意見或建議，都歡迎家長直接和老

   師溝通。

2.除了每日的聯絡簿外，家長可以面談、電話等管道進行多元的親師

  溝通。

3.配合學校舉辦班親會與活動，提供班級家長和老師互動溝通的機會。