班級

四年級

級任教師

方麗芬老師

班名

二班

班級人數

３１人

一、 本班班級經營理念

1. 透過學習滿足孩子的好奇心與求知慾！促進多元化的學習，讓孩子在校學習的不只是知識層面的，使孩子的學習層面包含著『人際智慧的、肢體動作的、美育才藝的、語言表現的、團體生活.』的各式各樣的學習。

2. 希望在孩子的學習環境之中，我們能營造『榮譽感』與對自身的要求，希望大家能多以鼓勵的角度勉勵孩子們！

3.孩子能夠思考，也需要發展並藉助與他人對話來發展討論的能力，以幫助自己做自主的思考，期望每位孩子發展解決問題思考能力、創造思考能力。

二、 班級環境的規劃與布置

1.本班有各種課後學習的器具與媒材分散在教室各處供孩子在課餘時間可充分利用。

2.教室後有各種活動資訊、作品展示、本班資訊公佈欄，提供孩子的書面作品展示，以及單元教具的展示，希望他們能藉此獲得補充教材的資訊。

3.本班的佈置由師生共同規劃佈置，期望有本班的風格。

三 班級自治組織的規劃

1.我們都是「懂事」長----讓每個孩子都有為班上服務的機會。由孩子自己選擇，採班級同學推選擔任職務，共同分擔班務。

2.掃地工作：採用分組責任制，每一組承包一樣掃地區域，促進小組合作。

3.班級佈置：由師生共同規劃佈置，呈現本班的風格。

四、 學習輔導

有時藉由小組的同儕學習，讓每位孩子都有機會發揮每人的優點，取人憂補給之缺，以達到同儕共學的功效。

五、 生活輔導策略

1.將每個孩子在校的好表現，以蓋章方式鼓勵，並請家長給予孩子充分的勉勵與關心，並藉由這個獎章，讓家長能了解孩子在校表現情形。

2.平日若有偏差行為，先行了解事發原因經過結果，在針對所有當事者個別輔導，並會對全班同學加以【價值澄清】，避免其他人再犯。並利用親師溝通管道，將孩子在校的表現連絡家長，盼家長也能一起協助。

六、 營建班級特色

1.閱讀越快樂----以積分榮譽的方式，鼓勵孩子每週借閱大量閱讀，期望孩子對閱讀產生興趣，營造班級讀書風氣。
1. 推行晨讀，每日晨光至少閱讀10分鐘。
2. 家庭閱讀，每日回家功課必有閱讀20分鐘。
3. 每週一晨光品格勵進時間，配合學校品格主題融入相關閱讀讀物全班共讀。
4. 每週二全班至圖書館進行個人閱讀以及閱讀分享推薦。鼓勵大量借書。
5. 每週三晨光共讀課，配合學校120本好書全班共讀。
6. 每週四晨光靜讀，進行班級讀書會，各種閱讀方法進行讀書。

7. 配合班級獎勵制度，對於閱讀單的優良表現給予獎勵，增加學生閱讀的動力。

七、 需要家長協助事項

1.晨光閱讀------每天早上7：40--8：00晨光閱讀，使本班的孩子可以度過許多不一樣的早晨，快樂成長。

2.班親會------希望能整合家長資源，拓展教學領域，獲得教學上的協助，讓每個家長都能成為班親會的參與者。

3.我們目前最欠缺的是學習角佈置（下課時用的棋具、跳繩、扯鈴......等）、班級整潔耗材（洗手皂、備用口罩、垃圾袋、消毒水、消毒酒精），歡迎家長熱心提供物品與協助，使班上小朋友能利用的資源更充裕！

八、 親師生溝通管道

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盼望親師溝通的管道暢通，建議可以下列方式交流親師彼此的意見：

1.「連絡簿」──即時的親師留言，能最立即反應。平日您可試著瞭解孩子分享的大小事。

2.「line交流」──讓line變成親師分享管道。

3.親師座談會

4.到校訪談──請參考本班功課表，盡量事先確認並約在課餘時間。

九、 分享

從一開學時，我們練習「為自己的學習負責」，希望學生感到上學是有責任的，希望家長鼓勵孩子「養成個人良好的品格與建立團體的規範」。

若是家長有任何建議，歡迎您私下與老師聯絡；就讓這個四年級的第一學期，成為孩子在迎向未來一個很重要的基礎吧！希望他可以瞭解「鍛鍊自己，會激發自己更大的能量！」。

在孩子的成長過程中，我們不須送給孩子一個用有豐富魚群的魚場；我們教孩子如何去尋找最佳的魚場。面對日趨多元化的社會，我們更應「用心」規畫孩子的學習環境，培養孩子健康的人格特質和積極的學習興致。相信在我們的「用心」之下，孩子一定可以得到「自信心」，激發孩子更高的「雄心」，如此一來，我們也一定更「安心」、「歡心」。